Provinciales > Crítica
Informe nacional da cuenta sobre los datos de trayectoria estudiantil en privados
Un relevamiento nacional arrojó información sobre los datos de los estudiantes que asisten a colegios privados, con los que cuenta cada provincia.
POR REDACCIÓN
El Observatorio Argentinos por la Educación realizó su cuarto relevamiento entre 21 jurisdicciones de todo el país para hacer un seguimiento de trayectorias estudiantiles. En este sentido, apuntaron contra el Ministerio de Educación de San Juan por no contar con datos de los alumnos de colegios privados de la provincia.
Del total de provincias relevadas, solo 10 contemplan todos los datos en tiempo real de sus estudiantes, en todos los niveles de escolaridad obligatoria, y en escuelas de gestión pública y privada, y son Córdoba, Chubut, Santa Fe, La Pampa, Jujuy, La Rioja, CABA, Entre Ríos, San Luis y Mendoza.
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El resto de las provincias, más de la mitad, no tienen datos registrados o los tienen en porcentajes muy bajos. De hecho, el Observatorio apuntó contra jurisdicciones como Misiones y San Juan, que “expresaron no tener datos de los alumnos del sector privado en sus sistemas, mientras que en Chaco solo declararon tener los datos del 13 % de sus escuelas primarias privadas y apenas el 17 % de las escuelas secundarias” del mismo ámbito.
Las causas de que más de la mitad del país no cumpla con cargar información actualizada y completa de cada trayectoria educativa son varias, según el documento. Por un lado, la falta de personal idóneo para gestionar esa mayúscula tarea administrativa, la falta de conectividad y la falta de comunicación entre Nación y provincias.
Pero, sobre todo, la falta de obligatoriedad a la hora de brindar tal información es el gran motivo y lo que termina luego impactando en la calidad educativa de cada alumno, cada escuela y, por ende, cada provincia, según señala el psicopedagogo Alejandro Castro Santander, integrante del Observatorio Argentinos por la Educación.
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Este relevamiento se basa en conocer cómo se maneja cada provincia en materia de información y gestión. Esto es, si se ocupa o no, de seguir el desempeño de sus estudiantes de nivel inicial, primario y secundario y, en base a eso, tomar decisiones para una posible mejora en ese sentido.
Desde el Observatorio explicaron que los resultados federales se arrojan a través del Sistema Integral de Información Digital Educativa (Sinide) y cuyos datos se “cruzan” con los sistemas de carga propios de cada jurisdicción. Este permite desarrollar un indicador integral del alumno, ya que están incluidos los Sistemas de Alerta Temprana (SAT) que, basándose en los datos de asistencia y otros indicadores, contribuyen a identificar y prevenir posibles casos de deserción o abandono escolar.