Solo 1 de cada 4 estudiantes de 15 años puede resolver un ejercicio de regla de tres simple

De acuerdo con el último informe de Argentinos por la Educación, el 72,7% de los estudiantes argentinos no alcanzaron el nivel esperado en Matemática. El dato surge del análisis de los resultados de la prueba PISA 2022. Se trata del informe “Abriendo la caja: ¿qué evalúa PISA en Matemática?". Entre otras cuestiones, el informe realiza un análisis de los contenidos evaluados en relación con los contenidos enseñados en cada país y presenta un anexo con los ejercicios “liberados” por PISA, sus respuestas y niveles de dificultad.

Una situación apremiante se presenta en Argentina, donde solo 1 de cada 4 alumnos de 15 años (27%) puede resolver un ejercicio de regla de tres simple y apenas el 36% alcanza el nivel necesario para resolver ejercicios de proporciones con un nivel “1a” de dificultad, nivel que está por debajo del umbral mínimo requerido en PISA.

Gráfico 1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en Matemática. Años en los que participó Argentina: 2006, 2009, 2012, 2018 y 2022.

Por otra parte, el informe en cuestión muestra que existe una relación estrecha entre los contenidos evaluados y el currículum nacional de Matemática: el 79,2% de los contenidos de la prueba PISA están incluidos en los diseños curriculares de Argentina, mientras que el 17,8% aparece en algunos currículums y el 3% no está presente. En países de la región, la tasa de coincidencia puede ser más alta: por ejemplo, en Chile es del 98,1%; en Uruguay, del 84,1%; y del 99,6% en Brasil. 

Gráfico 2. Porcentaje de contenidos de PISA dentro del currículum de matemática de cada país, de acuerdo a los expertos nacionales. Año 2022. Países seleccionados.

Estos resultados evidencian la necesidad urgente de revisar y mejorar la enseñanza de las matemáticas en el país. A pesar de la satisfactoria situación curricular, aún queda un desafío pendiente: alcanzar un nivel similar al de nuestros vecinos en la región. Por otro lado, la incapacidad de alcanzar los niveles mínimos de las evaluaciones internacionales deja en claro que la situación educativa es grave. Para evitar que esta problemática se profundice es necesario tomar los datos, analizarlos y proyectar políticas públicas tendientes a la mejora de la educación en Argentina.